教育心理学是心理学的一个分支，它研究教育过程中的心理学问题，包括学习、教学、评估和教育环境等。以下是一些重要的教育心理学理论：
1. 行为主义理论：由B.F. 斯金纳等人发展，强调可观察的行为和外部刺激之间的关系。在教育中，这通常与强化和惩罚的概念相关。
2. 认知发展理论：让·皮亚杰提出，强调儿童如何通过不同阶段的认知发展来理解世界。每个阶段都有其特定的认知能力。
3. 社会文化理论：由列夫·维果茨基提出，认为学习是在社会互动和文化工具的影响下发生的。
4. 建构主义理论：认为知识是通过个人的经验、社会互动和文化背景构建的。学习者通过主动探索和问题解决来构建知识。
5. 信息加工理论：将学习视为信息处理过程，包括感知、注意、记忆、思考和问题解决等阶段。
6. 自我效能理论：由阿尔伯特·班杜拉提出，强调个人对自己完成特定任务的能力的信念（即自我效能感）对学习动机和行为的影响。
7. 多元智能理论：霍华德·加德纳提出，认为智能有多种形式，包括语言、逻辑数学、空间、身体运动、音乐、人际和内省智能等。
8. 元认知理论：涉及个人对自己认知过程的认识和控制，包括规划、监控和评估自己的学习。
9. 动机理论：包括内在动机和外在动机的概念，探讨是什么驱使人们学习。
10. 情感教育理论：强调情感和情绪在教育过程中的作用，认为情感状态可以影响学习效果。
11. 人本主义教育理论：强调个人成长、自我实现和整体发展的重要性。
12. 连接主义理论：在神经网络和人工智能研究中发展起来的理论，它认为学习是通过神经元之间连接的强化或削弱来实现的。
这些理论为教育心理学提供了不同的视角，帮助我们理解学习过程的复杂性，并指导教育实践。每种理论都有其优点和局限性，实际应用时往往需要综合多种理论。
