认知发展理论是由瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出的，用来解释儿童如何通过与环境的互动逐步构建对世界的理解的理论。皮亚杰认为，儿童的认知发展是阶段性的，每个阶段都有其独特的思考模式和能力。以下是皮亚杰认知发展理论的四个主要阶段：
1. 感觉运动阶段（Sensorimotor Stage）（出生至2岁）
- 在这个阶段，婴儿通过感官和运动技能来探索世界。
- 他们通过触摸、抓握、吸吮等动作来学习物体的永久性（即使看不见，物体仍然存在）。
2. 前运算阶段（Preoperational Stage）（2岁至7岁）
- 儿童开始使用语言和符号来代表现实世界，但思维仍以自我为中心。
- 他们还不能进行逻辑运算，例如，他们可能认为体积不变的情况下，水从一个窄而高的杯子倒入一个宽而浅的杯子会变得更少。
3. 具体运算阶段（Concrete Operational Stage）（7岁至11岁）
- 儿童开始能够进行逻辑思考，但仅限于具体和直接的经验。
- 他们能够理解守恒概念（物质、体积或数量在形状改变时保持不变）。
4. 形式运算阶段（Formal Operational Stage）（11岁至成年）
- 在这个阶段，青少年能够进行抽象思维和假设性推理。
- 他们能够处理复杂的概念，进行逻辑推理，以及考虑不同的可能性和后果。
皮亚杰的理论强调了儿童通过与环境的互动和经验来构建知识的过程。每个阶段都是儿童认知能力发展的基石，为下一阶段的学习和理解打下基础。
除了皮亚杰的理论外，还有其他心理学家提出了不同的发展理论，如维果茨基的社会文化理论，强调社会互动在认知发展中的作用，以及埃里克森的心理社会发展理论，关注个体在不同生命阶段面临的心理社会危机。
认知发展理论对于教育、心理学以及儿童发展的研究具有重要意义，它帮助我们理解儿童如何学习和适应周围的世界。
