普通心理学

新世纪高等学校教材,面向21世纪课程教材,心理学基础课系列教材

彭聃龄，1935年生，1958年毕业于北京师范大学教育系。北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授，认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会副主任，博士生导师。曾系统担任普通心理学、认知心理学、心理语言学的教学工作。长期从事汉语认知研究，包括汉字识别、汉语句子与课文理解，汉语儿童语言发展、汉字识别的计算机模拟、汉语的脑成像研究等。发表论文160多篇，部分论文发表在国际重要学术刊物上。

《普通心理学》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。学科在发展，教材要及时反映学科发展的现状。因此，更新教材内容是教材修订的和项基本任务。这里包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。

彭聃龄教授是一位在中国心理学界具有重要影响力的学者。他1935年7月出生于湖南长沙，1958年毕业于北京师范大学教育系。彭聃龄教授曾任北京师范大学心理系系主任，中国心理学会常务理事，普通和实验心理专业委员会主任，心理学报副主编，教育部心理学教学指导委员会副主任。他的研究领域包括认知心理学、心理语言学、语言认知神经科学等，取得了许多令人瞩目的成果，并在这些领域中一直激励着无数后辈们继续探索心理学的奥秘。

彭聃龄教授的著作《普通心理学》是他在心理学领域的代表作之一，该书是北京师范大学出版社出版的图书，也是国家教委推荐的高校心理学教材，对心理学的教学和研究产生了深远的影响。彭聃龄教授在心理学教育和科研方面的贡献，使他获得了多项荣誉称号和奖励，包括全国优秀教师、北京市优秀教师等，享受国务院特殊津贴。

彭聃龄教授的学术生涯和对心理学的贡献，体现了他对学术研究的深厚情感和对教育事业的执着追求。他的教学理念和科研精神，对后来的心理学研究者和教育工作者产生了积极的影响。

普通心理学是研究正常成人心理的最一般规律的学科。其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。它既概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。它是一门基础的、入门的心理学，也是心理学的主干。它又可分为一些分支学科，如感知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、言语心理学、情感心理学、意志心理学、个性（人格）心理学等等。亦可以它为基础建构其他心理学分支，如社会心理学、教育心理学、管理心理学、消费心理学等诸多学科。

《普通心理学》这本书的目录如下：

第一编 绪论

- 第一章 心理学的研究对象和方法

- 第一节 心理学是研究心理现象的科学

- 第二节 心理学的任务

- 第三节 心理学的研究方法

- 第四节 心理学的过去和现在

- 第二章 心理的神经生理机制

- 第一节 神经系统的进化

- 第二节 神经元

- 第三节 神经系统

- 第四节 脑功能的各种学说

第二编 人的信息加工

- 第三章 感觉

- 第一节 感觉的一般概念

- 第二节 视觉

- 第三节 听觉

- 第四节 其他感觉

- 第四章 知觉

- 第一节 知觉的一般概念

- 第二节 知觉的特性

- 第三节 空间知觉

- 第四节 时间知觉与运动知觉

- 第五节 错觉

- 第五章 意识和注意

- 第一节 意识的一般概念

- 第二节 几种不同的意识状态

- 第三节 注意的一般概述

- 第四节 注意的认知—神经机制

- 第六章 记忆

- 第一节 记忆的一般概念

- 第二节 记忆的神经生理机制

- 第三节 感觉记忆

- 第四节 短时记忆

- 第五节 长时记忆

- 第六节 内隐记忆

- 第七章 思维

- 第一节 思维的一般概念

- 第二节 表象

- 第三节 概念

- 第四节 推理

- 第五节 问题解决

- 第六节 决策

- 第八章 语言

- 第一节 语言的一般概念

- 第二节 语言的神经生理机制

- 第三节 语言理解

- 第四节 语言产生

第三编 行为调节和控制

- 第九章 动机

- 第一节 动机的一般概念

- 第二节 动机的种类

- 第三节 动机的理论

- 第四节 工作动机与组织行为

- 第十章 情绪

- 第一节 情绪的一般概念

- 第二节 情绪与脑

- 第三节 情绪的外部表现——表情

- 第四节 情绪理论

- 第五节 情绪的调节

第四编 人的心理特征

- 第十一章 能力

- 第一节 能力的一般概念

- 第二节 能力的种类和结构

- 第三节 能力的测量

- 第四节 情绪智力

- 第五节 能力发展与个体差异

- 第十二章 人格

- 第一节 人格的一般概念

- 第二节 人格理论

- 第三节 认知风格

- 第四节 人格测验

- 第五节 人格成因

第五编 活动与发展

- 第十三章 学习

- 第一节 学习的一般概念

- 第二节 学习理论

- 第三节 认知和动作技能学习

- 第四节 学习的规律

- 第十四章 人生全程发展

- 第一节 什么是个体发展

- 第二节 身体、动作与感知觉的发展

- 第三节 语言与认知发展

- 第四节 社会性发展

- 第五节 成年以后的发展

参考文献